Semua anak di sekolah

Semua anak di sekolah
© UNICEF / UN060768 / Sokhin

Siswa di kelas saat berkunjung oleh pengungsi Suriah dan aktivis pendidikan Muzoon Almellehan ke kamp Gaoui untuk orang-orang yang kembali dari Republik Afrika Tengah.
Akses anak terhadap pendidikan sering ditentukan oleh keadaan seperti jenis kelamin, lokasi, konflik, cacat tubuh dan status sosial ekonomi keluarga - faktor-faktor yang ada sebelum anak lahir. Hambatan ini menyingkirkan 61 juta anak usia sekolah dasar dari sekolah dan menolak kesempatan yang adil untuk mencapai potensi penuh mereka. Terburuk, dikecualikan dari sekolah tidak hanya menggagalkan potensi individu anak tetapi juga memicu siklus antargenerasi kemiskinan dan kerugian. Ini merampas masyarakat dari sumber pertumbuhan dan perkembangan yang dinamis, dan kesempatan untuk membangun kohesi sosial dan mengurangi ketegangan yang dapat memicu kekerasan. Setiap gadis dan anak laki-laki, terlepas dari siapa mereka atau tempat tinggal mereka, tidak berhak mendapatkan akses pendidikan berkualitas yang lengkap dan lengkap. Tapi banyak anak termiskin dan termiskin di dunia ditolak hak asasi manusia ini.

Keliling dunia:

· 61 juta anak usia sekolah dasar (biasanya berusia 6-11) tidak bersekolah

· 60 juta remaja usia sekolah menengah pertama (biasanya berusia 12-15) tidak bersekolah

· Lebih dari satu setengah dari semua anak di luar sekolah berada di Afrika Sub-Sahara

· 53 persen anak-anak di luar sekolah adalah anak perempuan

· 1 dari 4 anak-anak di luar sekolah tinggal di negara-negara yang terkena dampak krisis

· Dari anak-anak usia sekolah dasar yang tidak bersekolah, 20 persen putus sekolah sebelum menyelesaikan sekolah dasar, 41 persen mungkin tidak akan pernah hadir dan 39 persen lainnya diharapkan masuk sekolah sebagai siswa di usia lanjut.

Pada tren saat ini, dunia tidak akan mencapai pendidikan dasar universal selama beberapa dekade yang akan datang, apalagi sekolah menengah untuk semua pada tahun 2030 sebagaimana ditetapkan oleh Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 4. Seiring krisis ekonomi dan penipisan dana pendidikan internasional semakin memperluas sumber daya dunia mau mencurahkan untuk pendidikan, jumlah anak di luar sekolah akan terus stagnan dan kualitas sekolah akan menurun.
Siapa anak-anak di luar sekolah?

Anak-anak yang dikecualikan dari pendidikan termasuk yang paling rentan di dunia.

Anak-anak dari keluarga termiskin cenderung tidak sekolah daripada rekan-rekan mereka dari keluarga kaya, beberapa karena mereka harus bekerja untuk membantu mendanai kehidupan keluarga mereka. Anak-anak yang tinggal di daerah pedesaan juga memiliki sedikit kesempatan untuk pergi ke sekolah daripada mereka yang tumbuh di kota-kota.

Krisis, termasuk kekerasan, perang, bencana alam dan epidemi, mengganggu sekolah anak-anak, dan anak-anak yang sudah dirugikan karena kemiskinan, gender atau faktor lain paling menderita dalam situasi tersebut. Baca lebih lanjut tentang Pendidikan di Keadaan Darurat di sini.

Anak perempuan sering kali masih memiliki kelemahan dalam pendidikan, terhitung lebih dari separuh anak usia sekolah di luar sekolah dasar. Baca lebih lanjut tentang Pendidikan Anak Perempuan.

Anak-anak dari minoritas etnis atau bahasa sering menghadapi hambatan seperti diskriminasi berdasarkan asal mereka, atau kurangnya pengajaran dan bahan dalam bahasa ibu mereka.

Banyak anak penyandang cacat dikecualikan dari pendidikan, di mana sekolah gagal membuat akomodasi yang memungkinkan mereka belajar - dan di mana stigma menghalangi mereka keluar dari sekolah dan arus utama komunitas mereka.
Pekerjaan UNICEF

Pekerjaan kami dimulai dengan mengidentifikasi siapa yang keluar dari sekolah dan mengapa. UNICEF mengumpulkan dan membuat data ini tersedia bagi pemerintah dan masyarakat dan membantu mereka merancang intervensi kebijakan yang disesuaikan dengan kebutuhan lokal, regional dan nasional.

Baca lebih lanjut tentang Inisiatif Global untuk Anak-anak di Luar Sekolah, sebuah kemitraan antara UNICEF dan UNESCO Institute for Statistics yang membantu memastikan setiap anak memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas, siap untuk sekolah pada usia yang tepat dan dapat menyelesaikan pendidikan dasar.